Communicatie, leefstijl, samenwerking, zelfvertrouwen en jeugd in de BasisBegriptips van juni

BasisBegriptips van juni over communicatie, leefstijl, samenwerking, zelfvertrouwen en jeugd

Jeugd
Geef een puber een beetje de ruimte om zich te ontwikkelen. Te dicht op elkaar zitten vergroot de kans op botsen.
Als het gedrag in bepaalde situaties niet goed gaat maar in andere wel, focus dan op die laatste. Daar zitten de antwoorden in voor aanpak.
Effectiviteit
Als je de focus niet legt op het ergeren maar op de taak, dan heb je rust om goede oplossingen te bedenken.
Communicatie, samenwerking :
Wees feitelijk tijdens lastige gespreksvoering en in documentatie daarvan, zonder teveel invullingen.
Een MDO of vergadering met afspraken heeft niet zoveel zin zonder een afspraak over wanneer te evalueren.
Draagt hetgeen wat en hoe je dat zegt bij aan het conflict of aan de oplo

Maak realistische, postieve doelen voor jou, je kind en gezin

Maak realistische doelen voor jou, je kind en gezin (en voor andere dingen ook handig)

Geen één kind is hetzelfde en ze hebben ook allemaal een andere gebruiksaanwijzing. Zeker als er ook nog eens sprake is van bepaalde uitdagingen of diagnosen zijn zoals bijvoorbeeld ADHD of een aan autisme verwantestoornis.

Hoe groter de uitdaging, hoe meer dat vraagt van de ouder. Kennis van een bepaalde diagnose, kennis van het kind, kennis van de invloed van die diagnose op het specifieke kind en kennis van jezelf als ouder. En vervolgens, wat wil je en ga je doen met die kennis. Welke doelen heb je en zijn die realistisch?

Maar het vraagt ook om durven accepteren en loslaten, hoe lastig dat soms ook is. Loslaten van het ideaal plaatje wat je misschien in hoofd hebt, loslaten van jouw eigen ideeën hoe het zou moeten en wat een kind zou moeten kunnen, loslaten van het streven naar het groenere gras van de buren (“want vrienden kunnen wel zonder stress en gedoe e

De BasisBegriptips van mei over aanpak, management, lifestyle, zelfvertrouwen en omgang met kinderen

De BasisBegriptips van mei over aanpak, management, lifestyle, zelfvertrouwen en omgang met kinderen
Aanpak, management
Soms moet je samenwerken met iemand waar je geen klik mee hebt. Laat het ergeren los, vrienden worden is vast de taak niet.
Een lastige situatie, incident, calamiteit of onrust om aan te pakken? Doe de BOB: beeldvorming, oordeel, besluit.
Lifestyle
Het is veel te vermoeiend om je te blijven focussen op wat je niet hebt i.p.v. op wat je wel hebt.
Zelfvertrouwen
Als je iets eng vindt, probeer het dan toch maar gewoon. Dan ben je achteraf extra trots op jezelf.
Jeugd
We kunnen v

Een kind kan sneller iets leren in kleine stappen met succeservaringen.

Soms moet een kind iets leren in kleine stapjes om niet te struikelen.

Een kind is aan het opgroeien en moet nog van alles leren terwijl het in ontwikkeling is. Dat gaat meestal prima. Gewoon zoals het gaat, met een beetje hulp. Maar soms zijn er dingen die iets minder vlot gaan en waar het kind wel wat extra hulp bij kan gebruiken. Zoals bijvoorbeeld beter eten, leren fietsen of ergens naar toe durven.

Als je merkt dat het aanleren van dat soort uitdagingen niet zo makkelijk gaat, kijk dan of het niet handiger is om het op te delen in kleine stapjes. Met dus steeds een succeservaring erbij.

Natuurlijk zou je willen dat een kind in één keer een heel bord opeet i.p.v. dat kleine beetje. Of dat hij/zij niet aan je been blijft plakken omdat je overal mee naar toe moet, maar gewoon met andere kinderen van de glijbaan durft. Maar soms zit dat er gewoon niet in of is het kind niet zo’n type. Dan kun je roepen dat het moet of dat het echt kan totdat je een on

#BasisBegripBlog: Stel dat bepaald gedrag van een kind een doel heeft voor hem of haar?

Een kind laat vaak niet zomaar bepaald gedrag zien (en een volwassene trouwens ook niet).

Er zit vaak iets achter het gedrag van een kind. De neiging ontstaat vaak om direct te zoeken naar een oplossing of een verandering voor het gedrag, maar wat als het voor een kind een doel heeft voor zichzelf om dat te doen? Dan kan er wel van alles geïnvesteerd worden om het af te leren, maar de oorzaak blijft.

Als je niet weet waarom een kind iets doet dan weet je ook niet hoe het kind het best te begeleiden. Bijvoorbeeld als ze druk zijn, vaak is dat echt niet alleen maar vervelend gedrag. Het kan een uiting van onzekerheid zijn, een enorm opgebouwde bult aan energie door heel gevoelig zijn voor prikkels, na-aap gedrag, ontlading van stress of spanning, een manier om rustig te worden voordat hij/zij aan het huiswerk kan, het saai vinden van rekenen en “ontploffen” van de wens iets te kunnen doen.

Vaak is gedrag een tegen-reactie op iets anders of een onbew